Андрей Рыжков не поддержал идею ежедневного исполнения школьниками гимна

Оригинальный способ повышения патриотизма выбрали чиновники Калужской области. С 1 сентября этого года все школьники региона будут обязаны перед началом уроков исполнять российский гимн. Соответствующий приказ издало министерство образования Калужской области. Причём обязали не просто петь, но и получать оценки — за знание текста и хорошее исполнение, пишет сегодня МК в Саратове. «Уверены, такую практику поддержат школы в других регионах России», — сообщила первый замминистра образования и науки Наталья ТРЕТЬЯК и добавила, что это предложение позитивное, поскольку его реализация сможет укрепить патриотический аспект воспитания детей.

Издание обратилось за комментариями к экспертам, среди которых оказался и Андрей Рыжков, директор средней общеобразовательной школы № 9 им. П.А. Столыпина г. Балашова.



Учащиеся балашовской школы № 9 уже не первый год исполняют гимн на всех торжественных мероприятиях. Как считает Андрей РЫЖКОВ, директор общеобразовательного учреждения, школьники, безусловно, должны знать гимн своей страны. Для этого можно предусмотреть и на начальной ступени, и в среднем звене большее количество учебного времени для его изучения в рамках предметов гуманитарного и эстетического цикла. Пока же на знакомство с гимном отведён один час во 2-м классе на предмете «музыка».

Издание цитирует руководителя:

Идея ежедневного исполнения гимна школьниками вызывает у меня сомнения. Во-первых, само определение говорит, что это торжественная песня, исполняемая, соответственно, по особенным случаям. При каждодневном исполнении восприятие торжественности может исчезнуть, и мы получим обратный эффект. Это равносильно тому, как если бы ежедневно есть торт, а дождавшись дня рождения, не притронуться к нему из-за пресыщения.

В то же время для воспитания патриотизма в школах необходимо решение целого комплекса вопросов. Как указывает Андрей Рыжков, для этого требуется пересмотреть организацию образовательного процесса, программного материала, структуры педагогических коллективов. Например, при увеличении подушевого норматива финансирования возможно возвращение во многие школы таких должностей, как старший вожатый, вожатый, педагог-организатор, педагог дополнительного образования.

— Целесообразнее было бы освободить учителей-предметников от выполнения функций классного руководителя, передав эти функции отдельным педагогам-воспитателям, — считает Андрей Георгиевич. — Хотя при существующих перегрузках школьников говорить об эффективности воспитательного процесса не приходится. Тема воспитания патриотизма сложна, многогранна и требует серьёзного обсуждения на всех уровнях.