0
Подведены итоги работы учреждений образования за первое полугодие 2012 года. В школьном образовании начата реализация стандартов нового поколения, которые позволяют максимально эффективно использовать информационные технологии.
На сегодняшний день все школы района имеют выход в Интернет, в организации учебного процесса активно используются информационные технологии.
Успеваемость по району на конец учебного года составила 99,5%, на «4» и «5» окончили учебный год 46,7% учащихся дневных школ.
По итогам ЕГЭ три выпускника получили 100 баллов: один по информатике и двое по химии. Выросло число учащихся, набравших на ЕГЭ более 80 баллов по предметам по выбору. По итогам сдачи единого государственного экзамена средний балл по району выше среднеобластных показателей по русскому языку, литературе, физике, информатике, биологии, химии и истории.
В рамках реализации образовательной инициативы «Наша новая школа» прошли мероприятия воспитательной направленности.
Источник: Сайт районной администрации
Ещё новости из рубрики
С открытием школы №7 ликвидирована вторая смена в Балашовском районе. Со второй четверти занятия в одну смену идут для всех 688 учеников школы №7, сообщил глава района...
В связи с низкой температурой воздуха сегодня, 18 января, отменяются занятия для учащихся 1-6-х классов школ Балашова и района. Об этом информирует официальный сайт...
Сегодня родители учеников школы №3 города Балашова получили рассылку от администрации школы, в которой говорится о переводе всех классов со 2го по 11 на дистанционное...
Показать комментарии
Комментарии
#1
29.08.12 11:47:29 | IP: 88.147.162.52
Странно...
Все так замечательно, а какого школьника ни спроси, две дроби толком сложить не может. Про какой-нибудь закон Ома я вообще молчу.
Может, все же, вместо выхода в интернет учебники почитать, а?
Ведь как-то раньше мы без интернета учились - и знания среднего школьника были намного выше.
Все так замечательно, а какого школьника ни спроси, две дроби толком сложить не может. Про какой-нибудь закон Ома я вообще молчу.
Может, все же, вместо выхода в интернет учебники почитать, а?
Ведь как-то раньше мы без интернета учились - и знания среднего школьника были намного выше.
#2
29.08.12 16:20:07 | IP: 78.29.124.192
Ну теперь нужно делать халявный Wi-Fi. в школах, что б не скучно было
#3
29.08.12 16:41:49 | IP: 78.29.122.58
Гость1 Вы не правы. Как говорил А.Райкин - Раньше и жара, и морозы были сильнее, и женщины красивее...
#4
29.08.12 17:41:05 | IP: 46.175.131.249
#3 Гость
Увы, но я говорю не просто так, а из опыта. Я довольно долго пытался принять на работу молодого сотрудника и проводил собеседования с кандидатами. Впечатления просто удручающие.
Также могу сослаться на опыт знакомого преподавателя техникума с очень большим стажем. По его словам, качество абитуриентов снижается вот уже лет 20, и к настоящему моменту близко к нулевой отметке. Если раньше в группе процентов 60-70 были на уровне четверки, то сейчас школа поставляет такие кадры, что они не способны учиться в принципе. Сложить две дроби, выразить переменную из уравнения, даже зачастую просто подставить данные в готовую формулу - все это для большинства непосильная задача.
Причем что самое страшное - дело уже не только в учениках, уже приходят молодые учителя, выпускники этой новой школы, которые просто сами неграмотны.
Все это касается естественно-научных дисциплин, но я не думаю, что ситуация с гуманитарными сильно другая.
Так что вынужден констатировать, что наше образование при смерти. А эти деятели, вместо того, чтобы исправлять ситуацию, носятся с интернетом.
Ну скажите мне - зачем в школе интернет? Ну что он полезного может дать?
Ведь это просто показуха, видимость новых технологий. Но это может пустить пыль в глаза только таким же неграмотным новым властям...
Увы, но я говорю не просто так, а из опыта. Я довольно долго пытался принять на работу молодого сотрудника и проводил собеседования с кандидатами. Впечатления просто удручающие.
Также могу сослаться на опыт знакомого преподавателя техникума с очень большим стажем. По его словам, качество абитуриентов снижается вот уже лет 20, и к настоящему моменту близко к нулевой отметке. Если раньше в группе процентов 60-70 были на уровне четверки, то сейчас школа поставляет такие кадры, что они не способны учиться в принципе. Сложить две дроби, выразить переменную из уравнения, даже зачастую просто подставить данные в готовую формулу - все это для большинства непосильная задача.
Причем что самое страшное - дело уже не только в учениках, уже приходят молодые учителя, выпускники этой новой школы, которые просто сами неграмотны.
Все это касается естественно-научных дисциплин, но я не думаю, что ситуация с гуманитарными сильно другая.
Так что вынужден констатировать, что наше образование при смерти. А эти деятели, вместо того, чтобы исправлять ситуацию, носятся с интернетом.
Ну скажите мне - зачем в школе интернет? Ну что он полезного может дать?
Ведь это просто показуха, видимость новых технологий. Но это может пустить пыль в глаза только таким же неграмотным новым властям...
#5
29.08.12 18:18:52 | IP: 88.147.236.208
#4 Гость, все умные и среднеумные идут получать вышку. Поэтому у техникумов недобор средних учеников. Туда идут те, кто тяжело учился в школе.
А школе Интернет очень нужен. Если задаете такие вопросы, то Вы просто некомпетентный в вопросах современного преподавания. Учить и лечить могут все, однако
А школе Интернет очень нужен. Если задаете такие вопросы, то Вы просто некомпетентный в вопросах современного преподавания. Учить и лечить могут все, однако
#6
29.08.12 18:33:28 | IP: 46.175.131.249
#5 Гость
На вопросы процесса преподавания я и не претендую особо, ибо от образования далек. Зато я весьма компетентен в оценке качества того продукта, который оно выдает. И оно не радует, в том числе и выпускники "вышки" - они на собеседование приходили тоже во множестве. И из нашего педа, и из многих других. Так что я не просто так говорю.
Про интернет же я просто спросил, мне действительно интересно. Вы, видимо, специалист - не могли бы вы просветить меня? Где же, в каком месте школьного образования он так необходим?
На вопросы процесса преподавания я и не претендую особо, ибо от образования далек. Зато я весьма компетентен в оценке качества того продукта, который оно выдает. И оно не радует, в том числе и выпускники "вышки" - они на собеседование приходили тоже во множестве. И из нашего педа, и из многих других. Так что я не просто так говорю.
Про интернет же я просто спросил, мне действительно интересно. Вы, видимо, специалист - не могли бы вы просветить меня? Где же, в каком месте школьного образования он так необходим?
#7
29.08.12 19:22:01 | IP: 88.147.236.208
#6 Гость, будем считать, что Вы отлично умеете пользоваться Интернетом и находить нужную информацию.
Но все же вот несколько специально для Вас ссылок:
http://interneturok.ru/ru
http://him.1september.ru/articlef.php?ID=200501508
http://wiki.saripkro.ru/index.php/Применение_ИКТ_на_уроках_английского_языка_Интернет-конференция_2008
http://do.gendocs.ru/docs/index-2501.html
http://1428.рф/sdo/index.php?option=com_content&task=view&id=49&Itemid=13
http://www.curator.ru/physics/
http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/ispolzovanie-ikt-na-urokakh-istorii-i-obshchestvoznaniya
http://kakvshkole.ru/stati/101-2011-06-02-10-57-51
Это все сходу нашлось...присмотритесь. Использование Интернет-технологий на уроке - это не панацея от некачественного обучения. Интернет всего лишь инструмент. Для сравнения: если что-то ранее нужно было оформить в таблицу - на доске ее выводишь или заранее методпособие составляешь, с приходом ПК в школы и проекторов - можно на доску вывести табличку, а с приходом Интернета - таблица становится доступна для всех обучаемых, как в классе, так и дома. Как следствие - экономия времени на ее рисование в классе, на ее открытие в классе и прочее... пример утрированный и простой. Возможностей применения Интернета в школе огромны. Было бы желание и умение у учителей этим заниматься. Карты гугл на географии, на обществозании, истории интерактивные приложения..Онлайн-тестирование с быстрым оцениванием... продолжать можно бесконечно. Но компьютер и Интернет никогда не заменят грамотного учителя. А без компьютерной грамотности, без умения пользоваться различными технологиями сегодня такого учителя уже нельзя назвать грамотным. Вы можете, конечно, иметь свою точку зрения.
будем считать, что Вы отлично умеете пользоваться Интернетом и находить нужную информацию.Но все же вот несколько специально для Вас ссылок:
http://interneturok.ru/ru
http://him.1september.ru/articlef.php?ID=200501508
http://wiki.saripkro.ru/index.php/Применение_ИКТ_на_уроках_английского_языка_Интернет-конференция_2008
http://do.gendocs.ru/docs/index-2501.html
http://1428.рф/sdo/index.php?option=com_content&task=view&id=49&Itemid=13
http://www.curator.ru/physics/
http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/ispolzovanie-ikt-na-urokakh-istorii-i-obshchestvoznaniya
http://kakvshkole.ru/stati/101-2011-06-02-10-57-51
Это все сходу нашлось...присмотритесь. Использование Интернет-технологий на уроке - это не панацея от некачественного обучения. Интернет всего лишь инструмент. Для сравнения: если что-то ранее нужно было оформить в таблицу - на доске ее выводишь или заранее методпособие составляешь, с приходом ПК в школы и проекторов - можно на доску вывести табличку, а с приходом Интернета - таблица становится доступна для всех обучаемых, как в классе, так и дома. Как следствие - экономия времени на ее рисование в классе, на ее открытие в классе и прочее... пример утрированный и простой. Возможностей применения Интернета в школе огромны. Было бы желание и умение у учителей этим заниматься. Карты гугл на географии, на обществозании, истории интерактивные приложения..Онлайн-тестирование с быстрым оцениванием...
продолжать можно бесконечно. Но компьютер и Интернет никогда не заменят грамотного учителя. А без компьютерной грамотности, без умения пользоваться различными технологиями сегодня такого учителя уже нельзя назвать грамотным. Вы можете, конечно, иметь свою точку зрения. #8
29.08.12 19:29:25 | IP: 88.147.236.208
Да, и еще хочется спросить... А в какой же области ВЫ работаете, если к Вам приходили выпускники Педа? ВЫ ведь далеки от образования... Кроме того,если Вы желаете принять сотрудника на работу сразу во всех нюансах разбирающегося, то Вы, извините, фантазер. Такого просто не бывает...
#9
29.08.12 20:07:06 | IP: 194.177.14.2
Оуу. развели срач...
#10
29.08.12 20:31:33 | IP: 46.175.131.249
Гость №№7 и 8
Я, конечно, потрясен теми методичками, которые представлены в ваших ссылках. Но если вы реально работник образования, то цену методичкам в РЕАЛЬНОМ процессе обучения вы должны хорошо представлять.
Любую таблицу (буде она необходима на уроке) вполне можно нарисовать самому и показать на доске или раздать учащимся. Причем тут рисование в классе или интернет - понять невозможно. Всевозможные интерактивные программы (необходимость которых также весьма сомнительна) также ничто не мешает использовать оффлайн.
Вообще, по поводу компьютеров хочу вам сказать следующее: материал, который преподается школьникам, за последние 50 лет практически не изменился. Все то, что преподается сейчас, преподавалось и школьникам 60-х. Никаких радикальных успехов науки с тех пор не совершили. Качество образования, как я вам показал в предыдущих постах, с тех пор упало. Внимание, вопрос: какой эффект дало внедрение компьютеров в учебный процесс? С нетерпением жду ответа.
Что касается области, в которой я работаю. Это, в основном, электроника. Искать сотрудника, разбирающегося во всех нюансах у меня и в мыслях н было. Это абсолютно нереально. Требования были самые элементарные, соответствующие программе физики за 9 класс - электричество, магнетизм, закон Ома. Не более того. И вы можете не верить, но практически никто, даже выпускники технических ВУЗов, экзамена не выдержал. В том числе и выпускники физмата нашего педа. Помню, один, темой диплома которого был расчет трансформатора для питания коровника, не смог ответить даже на вопрос, зачем в принципе нужен трансформатор. И это еще успех, т.к. некоторые не смогли даже вспомнить темы своих дипломов. А вы говорите, умные идут в вышку...
Я, конечно, потрясен теми методичками, которые представлены в ваших ссылках. Но если вы реально работник образования, то цену методичкам в РЕАЛЬНОМ процессе обучения вы должны хорошо представлять.
Любую таблицу (буде она необходима на уроке) вполне можно нарисовать самому и показать на доске или раздать учащимся. Причем тут рисование в классе или интернет - понять невозможно. Всевозможные интерактивные программы (необходимость которых также весьма сомнительна) также ничто не мешает использовать оффлайн.
Вообще, по поводу компьютеров хочу вам сказать следующее: материал, который преподается школьникам, за последние 50 лет практически не изменился. Все то, что преподается сейчас, преподавалось и школьникам 60-х. Никаких радикальных успехов науки с тех пор не совершили. Качество образования, как я вам показал в предыдущих постах, с тех пор упало. Внимание, вопрос: какой эффект дало внедрение компьютеров в учебный процесс? С нетерпением жду ответа.
Что касается области, в которой я работаю. Это, в основном, электроника. Искать сотрудника, разбирающегося во всех нюансах у меня и в мыслях н было. Это абсолютно нереально. Требования были самые элементарные, соответствующие программе физики за 9 класс - электричество, магнетизм, закон Ома. Не более того. И вы можете не верить, но практически никто, даже выпускники технических ВУЗов, экзамена не выдержал. В том числе и выпускники физмата нашего педа. Помню, один, темой диплома которого был расчет трансформатора для питания коровника, не смог ответить даже на вопрос, зачем в принципе нужен трансформатор. И это еще успех, т.к. некоторые не смогли даже вспомнить темы своих дипломов. А вы говорите, умные идут в вышку...
#11
29.08.12 21:05:20 | IP: 79.126.66.213
Гость 10, систему образования защищать не буду, а про информационные технологии и интернет попробую написать. Возьмем, к примеру, урок технологии. Девочки учатся вязать. В интернете есть множество сайтов, где пользователи делятся схемами, собственными наработками и выставляют свои работы. Другие пользователи могут задавать вопросы, комментировать работы и т.д.. Если у учеников возник вопрос, учитель вместе с ними может найти ответ в интернете. Интерес к уроку технологии повысится, а, следовательно, ученик захочет как можно быстрее получить результат. Захочет выставить свою работу на сайте, следовательно, будет стараться сделать лучше. Т.е. эффективность обучения повышается. Сегодняшние дети очень избирательны, традиционные учебники по технологии покажутся им скучными, а интернет дает им свободу общения, возможность показать себя, сравнить свои работы с другими и т.д..
Это - очень простой пример, но и на других предметах интернет может стать источником мотивации (вдохновения).
Это - очень простой пример, но и на других предметах интернет может стать источником мотивации (вдохновения).
#12
29.08.12 21:13:14 | IP: 88.147.177.157
#10 Гость Ну ты и отстал от жизни,а ещё электроник.Уж электроникам нужен интернет ещё больше.Может ты ещё лампы используешь,тогда понятно.
#13
29.08.12 21:20:03 | IP: 88.147.236.208
Гость 10, Вы имеете право на свою точку зрения. Цену хорошим методичкам знаю Они просто бесценны.
Любую таблицу (буде она необходима на уроке) вполне можно нарисовать самому и показать на доске или раздать учащимся. Причем тут рисование в классе или интернет - понять невозможно. Всевозможные интерактивные программы (необходимость которых также весьма сомнительна) также ничто не мешает использовать оффлайн.
Так и не было речи о том, что Интернет необходим на каждом уроке. А пример с таблицей - простой и утрированный, повторюсь. Рисуйте, сколько Вам надо, на доске, тратьте драгоценное урочное время. Это Ваше право Сомнительность и подозрительность Ваша вызвана Вашим же незнанием и непониманием, где, как и когда можно использовать Интернет. Что касается качества образования... Так затем реформы и затеяли, чтобы изменить качество. Напичкать техникой школы - это хорошо, но кадры тоже должны уметь использовать эту технику. Что касается эффекта компьютеров... Какой-то странный вопрос в наш век информационных технологий. Впрочем, наш диалог - разговор немого с глухим. ВЫ уверены, что сегодня все плохо и будет хуже,и не хотите даже чуть-чуть подумать, почему использование Интернет-технологий - это все же благо и шаг вперед в обучении. Убеждать Вас в этом не вижу смысла.
Они просто бесценны. Любую таблицу (буде она необходима на уроке) вполне можно нарисовать самому и показать на доске или раздать учащимся. Причем тут рисование в классе или интернет - понять невозможно. Всевозможные интерактивные программы (необходимость которых также весьма сомнительна) также ничто не мешает использовать оффлайн.
Так и не было речи о том, что Интернет необходим на каждом уроке. А пример с таблицей - простой и утрированный, повторюсь. Рисуйте, сколько Вам надо, на доске, тратьте драгоценное урочное время. Это Ваше право
Сомнительность и подозрительность Ваша вызвана Вашим же незнанием и непониманием, где, как и когда можно использовать Интернет. Что касается качества образования... Так затем реформы и затеяли, чтобы изменить качество. Напичкать техникой школы - это хорошо, но кадры тоже должны уметь использовать эту технику. Что касается эффекта компьютеров... Какой-то странный вопрос в наш век информационных технологий. Впрочем, наш диалог - разговор немого с глухим. ВЫ уверены, что сегодня все плохо и будет хуже,и не хотите даже чуть-чуть подумать, почему использование Интернет-технологий - это все же благо и шаг вперед в обучении. Убеждать Вас в этом не вижу смысла.
#14
29.08.12 21:36:51 | IP: 46.175.131.249
#13 Гость
я так и не услышал от вас ни одного примера реального практического использования интернета при обучении. Одни заклинания и общие фразы про "наш век". Я вам уже сказал на эту тему, что наш век НИЧЕМ принципиально не отличается от 60-х годов, НИЧЕГО с тех пор принципиально нового не преподается. И математика, и физика, и география, и история все те же. Спутники уже тогда бороздили большой театр, а отсутствие интернета этому никак не мешало.
И я так и не понял, в чем же состоит этот пресловутый "шаг вперед в обучении", если КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ УПАЛО!
вы слышите это, нет? УПАЛО!! это шаг назад, а не вперед.
и пока вы его не повысите, убеждать меня действительно бессмысленно...
я так и не услышал от вас ни одного примера реального практического использования интернета при обучении. Одни заклинания и общие фразы про "наш век". Я вам уже сказал на эту тему, что наш век НИЧЕМ принципиально не отличается от 60-х годов, НИЧЕГО с тех пор принципиально нового не преподается. И математика, и физика, и география, и история все те же. Спутники уже тогда бороздили большой театр, а отсутствие интернета этому никак не мешало.
И я так и не понял, в чем же состоит этот пресловутый "шаг вперед в обучении", если КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ УПАЛО!
вы слышите это, нет? УПАЛО!! это шаг назад, а не вперед.
и пока вы его не повысите, убеждать меня действительно бессмысленно...
#15
29.08.12 21:40:33 | IP: 88.147.236.208
#14 Гость, гугл Вам в помощь. Поищите конкретные примеры. А повышать будем!
#16
29.08.12 21:41:17 | IP: 46.175.131.249
№11 Гость
Ваш пример умиляет меня еще больше.
особенно вот это место: "Если у учеников возник вопрос, учитель вместе с ними может найти ответ в интернете".
Вообще-то, когда я учился, мы привыкли, что учитель САМ знает ответ на вопросы по его уроку. Что же это за учитель, кидающийся искать ответ в яндексе?
Этим своим примером вы как нельзя лучше подтвердили мой тезис об упадке современного образования.
Ваш пример умиляет меня еще больше.
особенно вот это место: "Если у учеников возник вопрос, учитель вместе с ними может найти ответ в интернете".
Вообще-то, когда я учился, мы привыкли, что учитель САМ знает ответ на вопросы по его уроку. Что же это за учитель, кидающийся искать ответ в яндексе?
Этим своим примером вы как нельзя лучше подтвердили мой тезис об упадке современного образования.
#17
29.08.12 21:45:16 | IP: 46.175.131.249
#15 Гость
"гугл Вам в помощь"
Вы так и ученикам отвечаете на вопросы? Ну тогда, с такими учителями, без интернета, действительно, никак...
"гугл Вам в помощь"
Вы так и ученикам отвечаете на вопросы? Ну тогда, с такими учителями, без интернета, действительно, никак...
#18
29.08.12 21:54:48 | IP: 88.147.236.208
#17 Гость, Вы весьма агрессивно настроены. У Вас изначально все и везде плохо. А совместный поиск с учениками ответов на свои вопросы - это один из методов обучения. "Научить учиться". Создается впечталение, что Вам просто очень хочется повыступать тут с заявлениями о плохом образовании и прочем. Это нормально. Еще раз почитайте по ссылкам - там есть конкретные примеры применение интернет-технологий на уроках разных. И не психуйте Вы так. Писание капсом постов - признак дурного тона общения в интернете.
#19
29.08.12 22:12:52 | IP: 46.175.131.249
Я совершенно спокоен. Капсом я пользуюсь, чтобы подчеркнуть наиболее важные мысли в тексте.
Впечатление у вас создается ложное: я повторюсь, убеждение о качестве образования я вынес из личного общения с выпускниками школ и вузов. А моя язвительность (воспринимаемая вами как агрессивность) имеет источником лишь ваши беспомощные попытки спрятаться от конкретных ответов за общими фразами.
p.s. я совершенно уверен, что вы преподаете что-то гуманитарное...
Впечатление у вас создается ложное: я повторюсь, убеждение о качестве образования я вынес из личного общения с выпускниками школ и вузов. А моя язвительность (воспринимаемая вами как агрессивность) имеет источником лишь ваши беспомощные попытки спрятаться от конкретных ответов за общими фразами.
p.s. я совершенно уверен, что вы преподаете что-то гуманитарное...
#20
29.08.12 22:21:05 | IP: 79.126.66.213
Гость 16, пример был гипотетическим
во-первых, никто не может знать все, а выискивать заковыристые вопросы дети умеют. Не стыдно учиться вместе с учениками, показывая им, как отличить надежный источник информации.
во-вторых, в данном случае примером был урок технологии и вопросы я имела в виду из области того же урока (запутаться в схеме для вязание может кто угодно)
в-третьих, очень многие люди, к сожалению, не умеют правильно искать информацию в сети, так что пример учителя не будет лишним.
во-первых, никто не может знать все, а выискивать заковыристые вопросы дети умеют. Не стыдно учиться вместе с учениками, показывая им, как отличить надежный источник информации.
во-вторых, в данном случае примером был урок технологии и вопросы я имела в виду из области того же урока (запутаться в схеме для вязание может кто угодно)
в-третьих, очень многие люди, к сожалению, не умеют правильно искать информацию в сети, так что пример учителя не будет лишним.
#21
29.08.12 22:27:25 | IP: 85.26.235.59
Полностью согласен с гостем 46.175.131.249. Интернет в образование значит в разы, меньше чем, профессиональный преподаватель, и никогда он не заменит сотой доли то что может дать преподаватель.
#22
30.08.12 6:40:09 | IP: 46.175.131.130
#20 Гость
Насчет вязания не скажу, не специалист.
А вот в физике, математике, химии, биологии и тому подобных предметах - грамотный учитель не просто может, а ОБЯЗАН знать ответ на любой вопрос школьника по теме урока.
Что касается обучения пользованию интернетом - ну, может быть, это нужно. Но вопрос то был другой: зачем нужен САМ ИНТЕРНЕТ в школе?
Согласитесь, что ответ "интернет нужен, чтобы изучить интернет" - это несколько не то. Хотелось бы услышать, как интернет помогает в изучении других предметов.
p.s.что-то мне подсказывает, что современные школьники пользоваться и компьютером, и интернетом уже умеют, причем лучше среднего учителя. Толку-то от этого умения. Вы еще пользование сотовым предложите изучать...
Насчет вязания не скажу, не специалист.
А вот в физике, математике, химии, биологии и тому подобных предметах - грамотный учитель не просто может, а ОБЯЗАН знать ответ на любой вопрос школьника по теме урока.
Что касается обучения пользованию интернетом - ну, может быть, это нужно. Но вопрос то был другой: зачем нужен САМ ИНТЕРНЕТ в школе?
Согласитесь, что ответ "интернет нужен, чтобы изучить интернет" - это несколько не то. Хотелось бы услышать, как интернет помогает в изучении других предметов.
p.s.что-то мне подсказывает, что современные школьники пользоваться и компьютером, и интернетом уже умеют, причем лучше среднего учителя. Толку-то от этого умения. Вы еще пользование сотовым предложите изучать...
#23
30.08.12 9:42:40 | IP: 95.29.103.183
Когда будет интернет в частном секторе? Нормальный!!!
#24
30.08.12 12:06:43 | IP: 78.29.119.231
46.175.131.249 , Ваши рассуждения по поводу качества образования типичное ханжество. "А вот раньше..." Что раньше все на 100% школьную программу осваивали? Не было раньше неграмотных специалистов? У меня до сих пор остались неприятные воспоминания от уроков учительницы физики, которая всё с учебника считывала, решение задач объясняла, списывая с листочка, а если кто-нибудь вопрос задаст, начинала судорожно искать ответ в учебнике или говорила: "Надо было параграф лучше читать")) Стыдно просто становилось в такие моменты... И она как раз продукт образования 60-70-х гг, о которых Вы так лестно говорите. Неужели думаете, что сейчас нет грамотных специалистов? Полагаю, что есть, но их как и раньше не так много.
#25
30.08.12 13:12:42 | IP: 88.147.162.52
#24 Гость
По-моему, вы не совсем верно понимаете значение слова "ханжество". Но это так, к слову...
А если по теме: я не говорю, что раньше не было плохих учеников и учителей. Равно как и не говорю, что сейчас нет хороших (сотрудников мы все-таки нашли, хоть и с большим трудом). Я о том, что средний уровень сейчас значительно упал.
И я снова повторяю, мои суждения не абстрактны, а вполне конкретны и основаны на общении с реальными выпускниками и абитуриентами. А вы просто пустословите, говорите "вообще".
И да - я все еще жду РЕАЛЬНЫХ примеров необходимости интернета именно в школе и именно на уроке. Предыдущие ораторы не убедили - так и представляю себе учителя, который на вопрос ученика отвечает "сейчас, в яндексе посмотрю".
Вам самим то не стыдно, ув. учителя?
По-моему, вы не совсем верно понимаете значение слова "ханжество". Но это так, к слову...
А если по теме: я не говорю, что раньше не было плохих учеников и учителей. Равно как и не говорю, что сейчас нет хороших (сотрудников мы все-таки нашли, хоть и с большим трудом). Я о том, что средний уровень сейчас значительно упал.
И я снова повторяю, мои суждения не абстрактны, а вполне конкретны и основаны на общении с реальными выпускниками и абитуриентами. А вы просто пустословите, говорите "вообще".
И да - я все еще жду РЕАЛЬНЫХ примеров необходимости интернета именно в школе и именно на уроке. Предыдущие ораторы не убедили - так и представляю себе учителя, который на вопрос ученика отвечает "сейчас, в яндексе посмотрю".
Вам самим то не стыдно, ув. учителя?
#26
30.08.12 13:16:56 | IP: 78.29.102.69
Гость 22, учить эффективному поиску нужно, чтобы человек сумел самостоятельно найти любую информацию и определить, насколько ей нужно доверять. Школьники, конечно, умеют пользоваться интернетом, но не очень эффективно. В основном, сидят в соц. сетях или играют. Молодой учитель помог бы ученикам адаптироваться во всемирной паутине, потому что он там не только в соц. сетях сидит, а ищет информацию.
#27
30.08.12 13:45:06 | IP: 78.29.72.153
Гость 25, реальные примеры применения интернета в школе: на уроках географии применяются карты гугл при составлении маршрутов, например. Удобно и быстро. На уроках английского - возможность в режиме реального времени выйти на сайт иностранный и там например, пройти тестирование, найти информацию по последним новостям мировым, перевести текст.... есть спецсайты по обучению. Физика, химия - элементы творческой, поисковой работы. Контроль знаний, обмен опытом с другоми учениками других школ в режиме онлайн. Это интересно. Интернет - инструмент. А раньше... Гость 24 совершенно прав... Ваше поколение вырастило сегодняшнее, которое вам по вашим же словам поставляет неграмотных спецов. Спасибо вам батьки за наших современных неграмотных спецов Так прикольно.
Так прикольно.
#28
30.08.12 13:48:19 | IP: 78.29.102.69
Реальный пример из области обучения иностранного языка:
На уроке иностранного языка для изучения транскрипции и произношения лучше использовать интерактивные флеш-игры (в сети их множество, а на дисках таких интересных игр не бывает). Плюсы: навык произношения можно довести до автоматизма, быстро запомнить транскрипционные знаки; мотивация выше, чем на обычном уроке
Кроме того, онлайн словари более подробные,чем словари на дисках.
В сети огромное количество онлайн тестов и упражнений по ин. языку, на дисках столько не найти.
Аутентичные ролики на Youtube, созданные специально для изучения определенных лексических и грамматических единиц.
На всем известном сайте BBC есть целый раздел, посвященный изучению языка онлайн.
Я уже не говорю о мотивации. Всем понятно, что при общении с иностранцами мотивация изучать их язык усиливается.
На уроке иностранного языка для изучения транскрипции и произношения лучше использовать интерактивные флеш-игры (в сети их множество, а на дисках таких интересных игр не бывает). Плюсы: навык произношения можно довести до автоматизма, быстро запомнить транскрипционные знаки; мотивация выше, чем на обычном уроке
Кроме того, онлайн словари более подробные,чем словари на дисках.
В сети огромное количество онлайн тестов и упражнений по ин. языку, на дисках столько не найти.
Аутентичные ролики на Youtube, созданные специально для изучения определенных лексических и грамматических единиц.
На всем известном сайте BBC есть целый раздел, посвященный изучению языка онлайн.
Я уже не говорю о мотивации. Всем понятно, что при общении с иностранцами мотивация изучать их язык усиливается.
#29
30.08.12 14:03:31 | IP: 78.29.119.231
И я снова повторяю, мои суждения не абстрактны, а вполне конкретны и основаны на общении с реальными выпускниками и абитуриентами. А вы просто пустословите, говорите "вообще".
Что-то не замечаю в Ваших рассуждениях особой конкретики. Может быть добавите её? Со сколькими молодыми специалистами Вы общались, чтобы делать такие "конкретные" выводы о качестве школьного образования вообще? А еще можете поделиться, что же у Вас за организация? Может какая-нибудь сомнительная конторка с з/п 4 т.р.? Может просто уважающие себя специалисты к Вам просто не хотят идти?))
Что-то не замечаю в Ваших рассуждениях особой конкретики. Может быть добавите её? Со сколькими молодыми специалистами Вы общались, чтобы делать такие "конкретные" выводы о качестве школьного образования вообще? А еще можете поделиться, что же у Вас за организация? Может какая-нибудь сомнительная конторка с з/п 4 т.р.? Может просто уважающие себя специалисты к Вам просто не хотят идти?))
#30
30.08.12 14:11:38 | IP: 78.29.102.69
Реальный пример из области математики:
Математическую разминку можно проводить с помощью флеш-игр
http://girsa.ru/tags/Math
http://www.funnylearn.com/multiplication-math/1/
Математическую разминку можно проводить с помощью флеш-игр
http://girsa.ru/tags/Math
http://www.funnylearn.com/multiplication-math/1/
#31
30.08.12 14:26:58 | IP: 78.29.119.231
Хотя не имею прямого отношения к этой сфере, но добавлю немного про применение интернета в школе.
Интернет даёт возможность проводить различные видеоконференции, обмениваться опытом между преподавателями. Без интернета невозможно дистанционное обучение, которое внедряется в сельских школах (укомплектовать сельскую школу специалистами по всем предметам невозможно). Дистанционное обучение позволяет также обучаться детям с ограниченными возможностями. А также благодаря всемирной паутине стали возможны такие вещи, как сайты школ, где много полезной информации, в том числе там размещаются домашние задания, когда учебный процесс сорван, например, из-за погодных условий. Кроме того активно внедряются электронные журналы и родители могут следить за успеваемостью своего чада, тоже весьма удобно. Возможно кто-то возразит, что без всех этих новшеств можно обойтись. Но ведь звонить тоже можно не по мобильному , а по стационарному телефону, а еще лучше обсудить всё при личной встрече, добравшись к другу на тройке лошадок.
Интернет даёт возможность проводить различные видеоконференции, обмениваться опытом между преподавателями. Без интернета невозможно дистанционное обучение, которое внедряется в сельских школах (укомплектовать сельскую школу специалистами по всем предметам невозможно). Дистанционное обучение позволяет также обучаться детям с ограниченными возможностями. А также благодаря всемирной паутине стали возможны такие вещи, как сайты школ, где много полезной информации, в том числе там размещаются домашние задания, когда учебный процесс сорван, например, из-за погодных условий. Кроме того активно внедряются электронные журналы и родители могут следить за успеваемостью своего чада, тоже весьма удобно. Возможно кто-то возразит, что без всех этих новшеств можно обойтись. Но ведь звонить тоже можно не по мобильному , а по стационарному телефону, а еще лучше обсудить всё при личной встрече, добравшись к другу на тройке лошадок.
#32
30.08.12 15:20:50 | IP: 88.147.162.52
#26 Гость
Я не спорю, учить пользованию интернетом можно. Но, повторюсь, это интернет ради интернета. А вопрос был про его помощь в изучении предметов.
#27 Гость и №28 Гость
Про иностранный язык принимается. А насчет поколения, я не отказываюсь - наше. Правда, что в этом прикольного, непонятно.
Я не спорю, учить пользованию интернетом можно. Но, повторюсь, это интернет ради интернета. А вопрос был про его помощь в изучении предметов.
#27 Гость и №28 Гость
Про иностранный язык принимается. А насчет поколения, я не отказываюсь - наше. Правда, что в этом прикольного, непонятно.
#33
30.08.12 15:31:07 | IP: 88.147.162.52
#29 Гость
Перечитайте мой пост #4. Там описан не только опыт при приеме на работу, но и опыт преподавателя с огромным стажем.
Организацию не скажу, но по Балашовским меркам очень солидная, з/п правда не очень, примерно 12000р, но с перспективой роста, т.к. мы искали не специалиста, а именно молодого без опыта. Подходящих по возрасту пришло примерно 15 чел.
Перечитайте мой пост #4. Там описан не только опыт при приеме на работу, но и опыт преподавателя с огромным стажем.
Организацию не скажу, но по Балашовским меркам очень солидная, з/п правда не очень, примерно 12000р, но с перспективой роста, т.к. мы искали не специалиста, а именно молодого без опыта. Подходящих по возрасту пришло примерно 15 чел.
#34
30.08.12 15:41:04 | IP: 88.147.162.52
#30 Гость
Флеш можно и в офлайне показать. Хотя я уверен, что для математики это совершенно лишнее.
#31 Гость
Все, что вы описываете, нужно либо учителю при подготовке, либо родителям (не на уроках), либо слишком специфичное (типа коррекционных школ и дист. обучения).
Флеш можно и в офлайне показать. Хотя я уверен, что для математики это совершенно лишнее.
#31 Гость
Все, что вы описываете, нужно либо учителю при подготовке, либо родителям (не на уроках), либо слишком специфичное (типа коррекционных школ и дист. обучения).
#35
30.08.12 15:49:21 | IP: 88.147.162.52
Всем.
Я готов признать, что от интернета в школе можно получить много мелких приятных ништяков. Но все они глубоко вторичны и вспомогательны в процессе обучения.
А возмущение мое вызывает то, что наши власти в последние годы, похоже, уверены, что компьютеры и интернет в школе - это самое основное.
Как ни приедет какой Володин, так гордится тем, что подарил школе компьтер. Я уж не говорю про нашего бывшего президента, который, дай ему волю, в туалетах бы интернет понаставил.
А сам учебный процесс, сами знания никого не интересуют - лишь бы отчитаться, что внедрили новый "прогрессивный" метод, методичку написать или там открытый урок.
Ну скажите, реальные учителя, что не так!
Я готов признать, что от интернета в школе можно получить много мелких приятных ништяков. Но все они глубоко вторичны и вспомогательны в процессе обучения.
А возмущение мое вызывает то, что наши власти в последние годы, похоже, уверены, что компьютеры и интернет в школе - это самое основное.
Как ни приедет какой Володин, так гордится тем, что подарил школе компьтер. Я уж не говорю про нашего бывшего президента, который, дай ему волю, в туалетах бы интернет понаставил.
А сам учебный процесс, сами знания никого не интересуют - лишь бы отчитаться, что внедрили новый "прогрессивный" метод, методичку написать или там открытый урок.
Ну скажите, реальные учителя, что не так!
#36
30.08.12 15:49:41 | IP: 78.29.102.69
Гость 34, флеш-игры не все можно скачать, почти всегда самое интересное находится в онлайн-режиме. Вы забываете о мотивации на уроке, ведь чем интереснее ребенку, тем больше он запомнит. Разминки с онлайн кроссвордами и флеш-играми стимулируют интерес. По ссылкам выше есть игры на умножение, навык сформируется намного быстрее, чем при использовании на уроке обычных примеров.
#37
30.08.12 16:00:01 | IP: 88.147.162.52
#36 Гость
Если бы мотивация была выше, то и результаты были бы выше.
А в реальности знание матиматики современными школьниками просто удручающее. Гораздо ниже, чем раньше, когда никаких флешей не было. Вот я и делаю вывод, что происходит подмена реального обучения этими новомодными игрушками.
p.s. Вас научить скачивать онлайновые флеши? Недорого возьму
Если бы мотивация была выше, то и результаты были бы выше.
А в реальности знание матиматики современными школьниками просто удручающее. Гораздо ниже, чем раньше, когда никаких флешей не было. Вот я и делаю вывод, что происходит подмена реального обучения этими новомодными игрушками.
p.s. Вас научить скачивать онлайновые флеши? Недорого возьму
#38
30.08.12 16:03:04 | IP: 78.29.102.69
Гость 35,
да никто вам и не говорил, что, подключив интернет, мы все сразу станем самыми умными и вырастим вундеркиндов. У нас система образования начала гнить уже очень давно. На мой взгляд (а я не работаю учителем), у нас теория оторвана от практики. К примеру, учебные пособия и экзаменационные тесты часто готовят люди, далекие от образования, а образовательные стандарты пишутся корявым языком и без учета интересов живых людей.Детьми практически никто не занимается: родители считают, что учить должна школа, а школе, кроме обучения, нужно постоянно писать кучу бюрократических бумаг.
да никто вам и не говорил, что, подключив интернет, мы все сразу станем самыми умными и вырастим вундеркиндов. У нас система образования начала гнить уже очень давно. На мой взгляд (а я не работаю учителем), у нас теория оторвана от практики. К примеру, учебные пособия и экзаменационные тесты часто готовят люди, далекие от образования, а образовательные стандарты пишутся корявым языком и без учета интересов живых людей.Детьми практически никто не занимается: родители считают, что учить должна школа, а школе, кроме обучения, нужно постоянно писать кучу бюрократических бумаг.
#39
30.08.12 16:10:55 | IP: 78.29.102.69
Гость 37, учить скачивать меня не нужно. Во-первых, я не учитель. Во-вторых, скачанную игру на урок не принесешь: в школе желательно использовать легальный продукт.
Может быть, результаты и были бы выше, но на деле у нас информационные технологии очень редко используются. Я бы не сказала, что современные дети обучаются в среде ИТ.
Может быть, результаты и были бы выше, но на деле у нас информационные технологии очень редко используются. Я бы не сказала, что современные дети обучаются в среде ИТ.
#40
30.08.12 18:06:18 | IP: 95.84.45.86
#32 Гость, прикольно потому, что вы пенятете на зеркало, как в той басне. Вы требуете какого-то мифического качества обучения от людей, которых когда-то сами и обучали. Т.е. ваше поколение открыто признает, что халтури все эти годы, а теперь все на нас же и сваливаете. Как-то нелогично для человека с техническим образованием. Вот если б нас учили не вы, а те учителя, что учили вас... Мы б жили долго и счастливо, и грамотно Что посеешь, то и пожнешь. Вы пожинаете сейчас свои собственные плоды. А если вас задевает, что власти кричат об интернете и прочем... прочтите еще статью: http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200105608 читать полезно. Мир развивается, а вы все еще кричите и оглядываетесь назад...
Что посеешь, то и пожнешь. Вы пожинаете сейчас свои собственные плоды. А если вас задевает, что власти кричат об интернете и прочем... прочтите еще статью: http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200105608 читать полезно. Мир развивается, а вы все еще кричите и оглядываетесь назад...
#41
30.08.12 18:07:06 | IP: 46.175.131.136
#38 Гость
Ну так и я об этом. Да правильно. Образование деградировало и продолжает деградировать. И надо его восстанавливать, а не в компьютеры играться.
Ну так и я об этом. Да правильно. Образование деградировало и продолжает деградировать. И надо его восстанавливать, а не в компьютеры играться.
#42
30.08.12 18:14:36 | IP: 95.84.45.86
#38 Гость, офигеть не встать... 
) люди, далекие от образования, обсуждают образование... Все задания ЕГЭ, все стандарты обсуждаются публично в том числе и в интернете. Если таки есть вам что сказать - бегом торопитесь на официальные сайты в форумы профессиональных педагогов. Там вас выслушают и учтут ваше мнение. И еще. Каким образом по-вашему должно быть восстановлено образование? С чьей помощью? Критикуя - предлагай.
) люди, далекие от образования, обсуждают образование... Все задания ЕГЭ, все стандарты обсуждаются публично в том числе и в интернете. Если таки есть вам что сказать - бегом торопитесь на официальные сайты в форумы профессиональных педагогов. Там вас выслушают и учтут ваше мнение. И еще. Каким образом по-вашему должно быть восстановлено образование? С чьей помощью? Критикуя - предлагай.
#43
30.08.12 18:19:28 | IP: 46.175.131.136
#40 Гость
Я ничего ни на кого не сваливаю - я стараюсь, чтобы вы поняли, что не к компьютерах и интернетах заключается образование.
А по тем ссылкам, что вы мне тут приводите, я вижу, что вы этого не понимаете.
Я ничего ни на кого не сваливаю - я стараюсь, чтобы вы поняли, что не к компьютерах и интернетах заключается образование.
А по тем ссылкам, что вы мне тут приводите, я вижу, что вы этого не понимаете.
#44
30.08.12 18:30:32 | IP: 95.84.45.86
#43 Гость, тогда в чем? приведите конкретные примеры своего видения преподавания
#45
30.08.12 18:33:38 | IP: 95.84.16.142
Уважаемые господа! Осмелюсь вмешаться в вашу дискуссию.
Интернет нужен для того, чтобы распознать враньё.Это про изучение истории.
При изучении естественных наук позволяет показать графически или во времени, изучаемый процесс.
То, что количество неграмотных выросло - вопрос спорный.
Нет производства - поэтому нет необходимости знать Ома и Кирхгофа.
И так далее.
Интернет нужен для того, чтобы распознать враньё.Это про изучение истории.
При изучении естественных наук позволяет показать графически или во времени, изучаемый процесс.
То, что количество неграмотных выросло - вопрос спорный.
Нет производства - поэтому нет необходимости знать Ома и Кирхгофа.
И так далее.
#46
30.08.12 18:36:02 | IP: 95.84.16.142
Добавлю:ученик должен стараться выучиться.
А Интернет для него незаменимая помощь.
А Интернет для него незаменимая помощь.
#47
30.08.12 18:55:44 | IP: 78.29.119.231
Перечитайте мой пост #4. Там описан не только опыт при приеме на работу, но и опыт преподавателя с огромным стажем.
Это Вы лихо загнули)) "описан опыт преподавателя..." В двух словах прям опыт описали))
Насчет Вашей организации: по балашовским меркам оооочень солидной с зарплатой 12 тыс. Это Магнит что-ли? А что, подходит) Сеть магазинов солидная, зарплату такую обещают, и знание математике на кассе может пригодиться.
Все, что вы описываете, нужно либо учителю при подготовке, либо родителям (не на уроках), либо слишком специфичное (типа коррекционных школ и дист. обучения). А что учитель не часть учебного процесса? Прочитайте саму заметку: На сегодняшний день все школы района имеют выход в Интернет, в организации учебного процесса активно используются информационные технологии. Учителя и отчасти родители и организуют этот самый учебный процесс. Почему у учителя рабочее место не может быть оборудовано компьютером с выходом в интернет? Почему Вы с пеной у рта доказываете, что это зло, погубившее наше образование и воспитавшее поколение тупиц? Учитель ведь не только уроки проводит, он еще и готовится к ним. А насчет того, что примеры специфичны, что в этом плохого? Что если детей инвалидов (слава Богу) меньше, чем здоровых, то можно делать вид, что их нет? С детьми с ограниченными возможностями занимаются учителя из обычных школ, не обязательно из коррекционных, между прочим.
Это Вы лихо загнули)) "описан опыт преподавателя..." В двух словах прям опыт описали))
Насчет Вашей организации: по балашовским меркам оооочень солидной с зарплатой 12 тыс. Это Магнит что-ли? А что, подходит) Сеть магазинов солидная, зарплату такую обещают, и знание математике на кассе может пригодиться.
Все, что вы описываете, нужно либо учителю при подготовке, либо родителям (не на уроках), либо слишком специфичное (типа коррекционных школ и дист. обучения). А что учитель не часть учебного процесса? Прочитайте саму заметку: На сегодняшний день все школы района имеют выход в Интернет, в организации учебного процесса активно используются информационные технологии. Учителя и отчасти родители и организуют этот самый учебный процесс. Почему у учителя рабочее место не может быть оборудовано компьютером с выходом в интернет? Почему Вы с пеной у рта доказываете, что это зло, погубившее наше образование и воспитавшее поколение тупиц? Учитель ведь не только уроки проводит, он еще и готовится к ним. А насчет того, что примеры специфичны, что в этом плохого? Что если детей инвалидов (слава Богу) меньше, чем здоровых, то можно делать вид, что их нет? С детьми с ограниченными возможностями занимаются учителя из обычных школ, не обязательно из коррекционных, между прочим.
#48
30.08.12 18:56:15 | IP: 78.29.119.231
Перечитайте мой пост #4. Там описан не только опыт при приеме на работу, но и опыт преподавателя с огромным стажем.
Это Вы лихо загнули)) "описан опыт преподавателя..." В двух словах прям опыт описали))
Насчет Вашей организации: по балашовским меркам оооочень солидной с зарплатой 12 тыс. Это Магнит что-ли? А что, подходит) Сеть магазинов солидная, зарплату такую обещают, и знание математике на кассе может пригодиться.
Все, что вы описываете, нужно либо учителю при подготовке, либо родителям (не на уроках), либо слишком специфичное (типа коррекционных школ и дист. обучения). А что учитель не часть учебного процесса? Прочитайте саму заметку: На сегодняшний день все школы района имеют выход в Интернет, в организации учебного процесса активно используются информационные технологии. Учителя и отчасти родители и организуют этот самый учебный процесс. Почему у учителя рабочее место не может быть оборудовано компьютером с выходом в интернет? Почему Вы с пеной у рта доказываете, что это зло, погубившее наше образование и воспитавшее поколение тупиц? Учитель ведь не только уроки проводит, он еще и готовится к ним. А насчет того, что примеры специфичны, что в этом плохого? Что если детей инвалидов (слава Богу) меньше, чем здоровых, то можно делать вид, что их нет? С детьми с ограниченными возможностями занимаются учителя из обычных школ, не обязательно из коррекционных, между прочим.
Это Вы лихо загнули)) "описан опыт преподавателя..." В двух словах прям опыт описали))
Насчет Вашей организации: по балашовским меркам оооочень солидной с зарплатой 12 тыс. Это Магнит что-ли? А что, подходит) Сеть магазинов солидная, зарплату такую обещают, и знание математике на кассе может пригодиться.
Все, что вы описываете, нужно либо учителю при подготовке, либо родителям (не на уроках), либо слишком специфичное (типа коррекционных школ и дист. обучения). А что учитель не часть учебного процесса? Прочитайте саму заметку: На сегодняшний день все школы района имеют выход в Интернет, в организации учебного процесса активно используются информационные технологии. Учителя и отчасти родители и организуют этот самый учебный процесс. Почему у учителя рабочее место не может быть оборудовано компьютером с выходом в интернет? Почему Вы с пеной у рта доказываете, что это зло, погубившее наше образование и воспитавшее поколение тупиц? Учитель ведь не только уроки проводит, он еще и готовится к ним. А насчет того, что примеры специфичны, что в этом плохого? Что если детей инвалидов (слава Богу) меньше, чем здоровых, то можно делать вид, что их нет? С детьми с ограниченными возможностями занимаются учителя из обычных школ, не обязательно из коррекционных, между прочим.
#49
30.08.12 19:13:00 | IP: 46.175.131.136
#47 Гость
"Почему Вы с пеной у рта доказываете, что это зло, погубившее наше образование и воспитавшее поколение тупиц?"
==
Я такое говорил? Где, покажите пальцем?
Я лишь сказал, что образование у нас деградировало. А власти, вместо того, чтобы его возрождать, пичкают компьютерами и интернетами.
Понимаете, ВМЕСТО! Я не против того, чтобы компьютером ДОПОЛНИТЬ образование. Но не вместо же...
"по балашовским меркам оооочень солидной с зарплатой 12 тыс. Это Магнит что-ли?"
==
Послушайте, какая разница? Вам что, доколебаться не к чему? Работа достаточно привлекательная, желающих было много. Но ни один, включая выпускников ВУЗов, не смог даже внятно сказать закон Ома.
"Почему Вы с пеной у рта доказываете, что это зло, погубившее наше образование и воспитавшее поколение тупиц?"
==
Я такое говорил? Где, покажите пальцем?
Я лишь сказал, что образование у нас деградировало. А власти, вместо того, чтобы его возрождать, пичкают компьютерами и интернетами.
Понимаете, ВМЕСТО! Я не против того, чтобы компьютером ДОПОЛНИТЬ образование. Но не вместо же...
"по балашовским меркам оооочень солидной с зарплатой 12 тыс. Это Магнит что-ли?"
==
Послушайте, какая разница? Вам что, доколебаться не к чему? Работа достаточно привлекательная, желающих было много. Но ни один, включая выпускников ВУЗов, не смог даже внятно сказать закон Ома.
#50
30.08.12 19:16:29 | IP: 46.175.131.136
#45 Гость
"То, что количество неграмотных выросло - вопрос спорный.
Нет производства - поэтому нет необходимости знать Ома и Кирхгофа."
==
Какое-то странное утверждение... То, что нет необходимости быть грамотным, не отменяет того факта, что человек неграмотный.
"То, что количество неграмотных выросло - вопрос спорный.
Нет производства - поэтому нет необходимости знать Ома и Кирхгофа."
==
Какое-то странное утверждение... То, что нет необходимости быть грамотным, не отменяет того факта, что человек неграмотный.
#51
30.08.12 19:44:28 | IP: 95.84.16.142
Прогрессом движут голод, страх и секс.
Голода нет.Страха тоже.
Доля секса в движухе не выяснена.
То, что нет необходимости быть грамотным, не отменяет того факта, что человек неграмотный.
Тот факт, что человек неграмотен и подтверждает, что на этой территори, в это время, этому политическому строю не нужен грамотный человек.
В нем нет необходимости.Что же здесь странного?
Новоселовы все равно будут.А основная масса не нужна.Это же факт.
Голода нет.Страха тоже.
Доля секса в движухе не выяснена.
То, что нет необходимости быть грамотным, не отменяет того факта, что человек неграмотный.
Тот факт, что человек неграмотен и подтверждает, что на этой территори, в это время, этому политическому строю не нужен грамотный человек.
В нем нет необходимости.Что же здесь странного?
Новоселовы все равно будут.А основная масса не нужна.Это же факт.
#52
30.08.12 19:53:45 | IP: 46.175.131.136
#51 Гость
Ну да, так и есть. То, о чем вы говорите - это исходная причина деградации образования.
Но, как вы видите выше, есть и оспаривающие сам факт деградации.
Впрочем, вероятно, их собственный образовательный уровень просто не дает им возможности заметить этот факт...
Ну да, так и есть. То, о чем вы говорите - это исходная причина деградации образования.
Но, как вы видите выше, есть и оспаривающие сам факт деградации.
Впрочем, вероятно, их собственный образовательный уровень просто не дает им возможности заметить этот факт...
#53
30.08.12 20:10:37 | IP: 79.126.110.70
#52 Гость Хватит спорить,интернет нужен,ты что не понимаешь,дятел.
#54
30.08.12 20:22:10 | IP: 88.147.179.177
Гость 42, а кто сказал, что нужно именно работать в школе, чтобы знать о ее проблемах и иметь право о них говорить?
#55
30.08.12 21:49:22 | IP: 83.149.21.109
Люди, что вы тут развели?! Ну один какой-то чел высказал своё мнение, а все остальные пытаются его переубедить. Ведь никто его не поддержал! Ну какой смысл переубеждать этого ретрограда? Попишет здесь и засунет своё мнение .. подальше.
Всё течёт, всё изменяется... слышали такую фразу, ув. противник компов и интернета в школе? Ну не может школа сегодня быть такой же как в 60-е или 70. И это ни хорошо и ни плохо , это так.
Всё течёт, всё изменяется... слышали такую фразу, ув. противник компов и интернета в школе? Ну не может школа сегодня быть такой же как в 60-е или 70. И это ни хорошо и ни плохо , это так.
#56
31.08.12 18:26:28 | IP: 46.175.131.233
#55 Гость
Повторяю для самых одаренных: я Не противник компов и интернета.
А вот то, что "не может школа сегодня быть такой же как в 60-е или 70" - это, увы, факт. Нет уже ни руководителей, способных организовать образование, ни учителей нормальных.
Мы теперь только и можем, что ларьки на первых этажах открывать да импортные игрушки покупать...
Повторяю для самых одаренных: я Не противник компов и интернета.
А вот то, что "не может школа сегодня быть такой же как в 60-е или 70" - это, увы, факт. Нет уже ни руководителей, способных организовать образование, ни учителей нормальных.
Мы теперь только и можем, что ларьки на первых этажах открывать да импортные игрушки покупать...
#57
31.08.12 20:30:39 | IP: 78.29.70.76
гость 56, все, идите в ветлянку, простынку не забудьте.
#58
31.08.12 20:33:05 | IP: 78.29.120.68
#56 Гость Хорош тебе болтать,сейчас лучше и сильней образование,чем раньше.Посмотри какие детки умные пошли.Какие современные технологии - тебе раньше и не снилось такое.И всё им придётся это осваивать.Вспомнил старикан прошлое.
#59
31.08.12 21:49:05 | IP: 46.175.131.233
#58 Гость
Ну и какие же сейчас технологии, которые не снились хотя бы в 70-е? Просвети меня, старого, образованный мой.
Наверное, самой высочайшей технологии всех веков - ипхона?
Ну и какие же сейчас технологии, которые не снились хотя бы в 70-е? Просвети меня, старого
, образованный мой.Наверное, самой высочайшей технологии всех веков - ипхона?
#60
31.08.12 22:03:32 | IP: 78.29.120.68
#59 Гость Ты что не видишь,старина?Мобилы,компы,интернет и т.д.Ну ты и отстал от жизни.
#61
31.08.12 23:20:55 | IP: 46.175.131.233
#60 Гость
Все-таки ипхон. Ну я, собственно, другого и не ожидал...
А ты знаешь, мой юный друг, в каком году был создан интернет? Ты поинтересуйся на досуге. Микропроцессоры и ПК были уже в середине 70-х.
Так что, может, расшифруешь свое "и т.д.", наверное, это там скрываются невиданные в 70-х революционные технологии, о которых тогда не могли и мечтать.
Все-таки ипхон. Ну я, собственно, другого и не ожидал...
А ты знаешь, мой юный друг, в каком году был создан интернет? Ты поинтересуйся на досуге. Микропроцессоры и ПК были уже в середине 70-х.
Так что, может, расшифруешь свое "и т.д.", наверное, это там скрываются невиданные в 70-х революционные технологии, о которых тогда не могли и мечтать.
#62
01.09.12 0:30:27 | IP: 78.29.120.68
#61 Гость Может и были тогда процессоры,но какого размера и сколько операций выполняли,но в основном транзисторы и лампы,дружок.Такого тогда не было,как сейчас.Я тебе говорю про огромное развитие техники и электроники.
#63
01.09.12 12:51:04 | IP: 46.175.131.250
#61 Гость
Дружок, ты разговариваешь с инженером-электронщиком. Так что оставь свои рассказы о транзисторах для другой аудитории.
Также призываю тебя вспомнить, почему речь зашла о технологиях. Ты заявил, что современным детям надо изучать в школе такие невиданные технологии, которые и не снились школьникам 70-х, так?
Вот я и прошу тебя указать, что же это за технологии. Что, мобильники ты будешь детям преподавать? Или как порнуху ловчее на ютубе искать?
Что, что конкретно изменилось в научных знаниях и школьной программе, чего бы уже не было в 70-х? Что такого случилось, что теперь уже не надо знать закон Ома или доказательство теоремы Фалеса?
А я тебе говорю, что современные школьники в большинстве не знают ни того, ни другого. Вот и объясни мне, на каком основании ты считаешь, что сейчас образование не хуже.
Дружок, ты разговариваешь с инженером-электронщиком. Так что оставь свои рассказы о транзисторах для другой аудитории.
Также призываю тебя вспомнить, почему речь зашла о технологиях. Ты заявил, что современным детям надо изучать в школе такие невиданные технологии, которые и не снились школьникам 70-х, так?
Вот я и прошу тебя указать, что же это за технологии. Что, мобильники ты будешь детям преподавать? Или как порнуху ловчее на ютубе искать?
Что, что конкретно изменилось в научных знаниях и школьной программе, чего бы уже не было в 70-х? Что такого случилось, что теперь уже не надо знать закон Ома или доказательство теоремы Фалеса?
А я тебе говорю, что современные школьники в большинстве не знают ни того, ни другого. Вот и объясни мне, на каком основании ты считаешь, что сейчас образование не хуже.
#64
01.09.12 13:07:30 | IP: 178.45.132.179
#63 Гость Сейчас грузят детей так,что кто хочет нормально учиться,то занимаются целый день+репетиторы.Программы пошли накрученные у педагогов.Раньше было проще.Ты сейчас попробуй сдай экзамен ЕГЭ- уже не сдашь.
#65
01.09.12 14:30:41 | IP: 46.175.131.250
#64 Гость
Только вчера пробовал егэ по математике, примерно за 15 минут решил 13 из 14 задач.
Задачи примитивные, примерно на уровне 6=7 класса той школы, в которой училсяя. Если бы мне предложили такие решать на выпускных, то я бы оскорбился.
А еще недавно знакомый поступал в ВУЗ. Так он прислал мне прям с экзамена задачи по физике и математике. Та же картина, задачки детские, да еще и с вариантами ответов готовыми. Мы с коллегой решили их за 10 минут. Это же просто кошмар какой-то.
Повторяю, уровень образования не просто упал, а упал КАТАСТРОФИЧЕСКИ! Я не знаю, чем там детей грузят, наверное, валеологиями и эстетиками какими-нибудь. Из нормальных наук большинство детей не знают почти ничего.
Только вчера пробовал егэ по математике, примерно за 15 минут решил 13 из 14 задач.
Задачи примитивные, примерно на уровне 6=7 класса той школы, в которой училсяя. Если бы мне предложили такие решать на выпускных, то я бы оскорбился.
А еще недавно знакомый поступал в ВУЗ. Так он прислал мне прям с экзамена задачи по физике и математике. Та же картина, задачки детские, да еще и с вариантами ответов готовыми. Мы с коллегой решили их за 10 минут. Это же просто кошмар какой-то.
Повторяю, уровень образования не просто упал, а упал КАТАСТРОФИЧЕСКИ! Я не знаю, чем там детей грузят, наверное, валеологиями и эстетиками какими-нибудь. Из нормальных наук большинство детей не знают почти ничего.
#66
01.09.12 16:35:43 | IP: 78.29.110.107
Вот и опять пиздит обманывает гость 65. Нет в математике заданий с выбором ответов. А то, что он проходил ЕГЭ демо-версии, так эти задания проще тех, что на самом деле на экзамене. Кошмар в том состоит, что вы гость 65 стареете и превращаетесь в брюзгливого дедушку. Валеологии и эстетики таких предметов нет. Есть допольнительное образование или элективные курсы, которые ребенок для себя вправе выбирать сам. Дети, учитесь и не слушайте вы этих старперов. Все у вас нормально. Просто страйтесь учиться добросовестно.
#67
01.09.12 16:39:06 | IP: 78.29.110.107
#63 Гость
01.09.12 12:51:04
46.175.131.250
#61 Гость
Дружок, ты разговариваешь с инженером-электронщиком. Так что оставь свои рассказы о транзисторах для другой аудитории.
Ух ты.. блин... оно само с собой разговаривает...
01.09.12 12:51:04
46.175.131.250
#61 Гость
Дружок, ты разговариваешь с инженером-электронщиком. Так что оставь свои рассказы о транзисторах для другой аудитории.
Ух ты.. блин... оно само с собой разговаривает...
#68
01.09.12 17:23:11 | IP: 46.175.131.250
#66 Гость
Выбирай выражения. Задачи с выбором были на вступительных в вуз на заочное. Не веришь - твои проблемы.
Егэ я специально нашел реальные, за 2010 год. Опять же можешь не верить, мне каждого альтернативно одаренного переубеждать не с руки.
#67 Гость
Гы гы! Как смешно. Дурак нашел опечатку!
Выбирай выражения. Задачи с выбором были на вступительных в вуз на заочное. Не веришь - твои проблемы.
Егэ я специально нашел реальные, за 2010 год. Опять же можешь не верить, мне каждого альтернативно одаренного переубеждать не с руки.
#67 Гость
Гы гы! Как смешно. Дурак нашел опечатку!
#69
01.09.12 17:49:43 | IP: 178.45.132.179
#68 Гость Вы не правы. Наша математическая школа пока еще достаточно сильная, на олимпиадах по математики, информатики и физике наши школьники традиционны одни из лучших. При этом разворачивается некая дискуссия по поводу реформирования школьного образования в сторону его упрощения. При этом почему-то всегда впадают в крайности – одни хотят впихнуть в школы высшую математику (или усложнить ее), а другие чуть ли не упростить таблицу умножения. Одни утверждают, что школьные программы перегружены, что современные школьники изучают слишком много предметов, причем сложных. И это действительно так, это подтверждается и врачами и психологами, да и родители не только замечают как устают их дети, но и не всегда могут понять то, что преподают их детям. Т.е. например, некоторые папы с высшем образованием озадаченно смотрят на некоторые математические задачки, которые задаются школьникам в обычных школах. Другие же утверждают, что без нужной подготовки школьников – их невозможно обучить новым современным знаниям в ВУЗах, т.к. много времени тратится на обучение студентов углубленным знаниям по математике, физике, химии и прочему.
Никто не хочет уступать, тем более что за всеми этими академическими спорами стоит вполне конкретное распределение бюджетных средств, а также занятость тех или иных преподавательских сословий. Например, все в школе проходили такой предмет как «Русский язык». Лично я из тех десятков правил грамматики помню не более пяти, и большинство школьников тоже. Я знал парня который не знал ни одного правила и при этом писал всегда без ошибок, а многие, зная почти все правила постоянно ошибаются. В общем если трезво проанализировать эффективность того, как обучают русскому языку, то наверняка выяснится, что большинство школьников как расставляли запятые и буквы интуитивно, так и продолжают это делать. При этом большинство правил забываются практически сразу после окончания школы.
Никто не хочет уступать, тем более что за всеми этими академическими спорами стоит вполне конкретное распределение бюджетных средств, а также занятость тех или иных преподавательских сословий. Например, все в школе проходили такой предмет как «Русский язык». Лично я из тех десятков правил грамматики помню не более пяти, и большинство школьников тоже. Я знал парня который не знал ни одного правила и при этом писал всегда без ошибок, а многие, зная почти все правила постоянно ошибаются. В общем если трезво проанализировать эффективность того, как обучают русскому языку, то наверняка выяснится, что большинство школьников как расставляли запятые и буквы интуитивно, так и продолжают это делать. При этом большинство правил забываются практически сразу после окончания школы.
#70
01.09.12 18:03:45 | IP: 46.175.131.250
#69 Гость
Я согласен практически со всем, что Вы написали. Да, математическая школа наша, несмотря ни на что, ВСЁ ЕЩЁ сильна. Но средний уровень, особенно в провинции, упал очень сильно.
Если вы хоть немного помните школьную математику - посмотрите задачи ЕГЭ, ну детский сад же. Большая часть - задачи в 1-2 действия. Самое сложное, что я встретил - найти максимум функции на отрезке, пришлось считать производные, но и то - самые примитивные, типа икс-квадрат. А основная масса задач типа: в доме по три квартиры на этаже, на каком этаже 37-я квартира. И это в выпускном классе!
И при это школьники умудряются набирать по 50 баллов на этих егэ...
Я согласен практически со всем, что Вы написали. Да, математическая школа наша, несмотря ни на что, ВСЁ ЕЩЁ сильна. Но средний уровень, особенно в провинции, упал очень сильно.
Если вы хоть немного помните школьную математику - посмотрите задачи ЕГЭ, ну детский сад же. Большая часть - задачи в 1-2 действия. Самое сложное, что я встретил - найти максимум функции на отрезке, пришлось считать производные, но и то - самые примитивные, типа икс-квадрат. А основная масса задач типа: в доме по три квартиры на этаже, на каком этаже 37-я квартира. И это в выпускном классе!
И при это школьники умудряются набирать по 50 баллов на этих егэ...
#71
01.09.12 18:48:02 | IP: 95.84.26.182
#70 Гость Ты что вундеркинд что ли?Тебе говорят сложно учиться сейчас.Даже нам педагогам сложнее стало готовиться по программам для детей.Наверно у тебя детей нет,а мы видим как они напряжённо учатся,кто хочет поступить куда-нибудь. Несмотря на то, что, казалось бы, пора экзаменов еще не скоро, подготовка к ЕГЭ у одиннадцатиклассников идет полным ходом. И немудрено: теперь, после скандала, произошедшего летом 2011 года, с массовым выкладыванием вариантов ЕГЭ в социальную сеть Вконтакте, абитуриентам нечего рассчитывать на помощь из Интернета. Самым сложным экзаменом, как выясняется, российским школьникам кажется математика. И неудивительно: одними из самых популярных направлений у абитуриентов являются менеджмент и маркетинг, на которые требуются баллы по математике.
Однако экзамен по математике не из легких. В 2011 году он состоял из двух частей: в первой части B требуется вписать правильный ответ, во второй С требуется подробное решение. Обычно со сдачей экзамена на проходной балл у школьников проблем не возникает, а вот на высокий балл нужно знание математики выше среднего школьного уровня. Именно поэтому в день сдачи ЕГЭ по математике, 6 июня 2011 года, в группе Вконтакте был рекордный наплыв народа: баллы по математике были нужны многим. Так что теперь детям и их родителям придется немало потрудиться для того, чтобы поступить в хороший ВУЗ, для которого требуется знание математики.
Однако экзамен по математике не из легких. В 2011 году он состоял из двух частей: в первой части B требуется вписать правильный ответ, во второй С требуется подробное решение. Обычно со сдачей экзамена на проходной балл у школьников проблем не возникает, а вот на высокий балл нужно знание математики выше среднего школьного уровня. Именно поэтому в день сдачи ЕГЭ по математике, 6 июня 2011 года, в группе Вконтакте был рекордный наплыв народа: баллы по математике были нужны многим. Так что теперь детям и их родителям придется немало потрудиться для того, чтобы поступить в хороший ВУЗ, для которого требуется знание математики.
#72
01.09.12 19:31:51 | IP: 95.29.39.139
В 80-х годах, в 10-м классе решали биквадратные уравнения, это было- нормально. Сейчас- спросите у выпускника 11-го класса: Что такое,"детерминант"? Правильно ответит один из десяти (в лучшем случае). Школьник, перешедший в 11-й класс показывая на розетку 220в. спрашивает: Где "+", а где "-"? Объясняю (пытаюсь объяснить), что сдесь- переменный ток, в ответ- вопрос: Как-это?
Смешно?
Скорее- грустно.
Смешно?
Скорее- грустно.
#73
01.09.12 21:23:22 | IP: 46.175.131.250
#71 Педагог
Ну, копипастить ты научился. Следующий этап - научиться понимать скопипащенное.
p.s. несколько таких будущих педагогов приходило к нам. но ввиду полного незнания предмета были забракованы. теперь, наверное, в школе преподают...
Ну, копипастить ты научился. Следующий этап - научиться понимать скопипащенное.
p.s. несколько таких будущих педагогов приходило к нам. но ввиду полного незнания предмета были забракованы. теперь, наверное, в школе преподают...
#74
02.09.12 8:18:18 | IP: 46.175.131.188
#72 Гость
А самый убойный вопрос, который повергает в шок 95 процентов - какая сила тока в розетке...
А самый убойный вопрос, который повергает в шок 95 процентов - какая сила тока в розетке...
#75
02.09.12 9:08:39 |
Еще не понимают различия между 2 мировой и ВОВ ни в датах, ни в сути.
#76
02.09.12 11:41:25 | IP: 78.29.120.162
#74 Гость Что ты хвалишься своим умишком - невозможно всё знать никому.Тебя сейчас спроси что-нибудь из географии или химии и ты поплывёшь.Сам себя нечего нахваливать,пусть тебя люди похвалят.
#77
02.09.12 12:00:14 | IP: 46.175.131.188
#76 Гость
Каким умишком? Это же азы. В географии аналогом вопроса про розетку будет: сколько материков пересекает экватор, например. Невозможно в таком поплыть, если ты учишься в нормальной школе.
Если тебе кажется, что такими познаниями можно хвалиться, то неудивительно, что ты считаешь нынешнее образование великолепным, а егэ - сложным.
Каким умишком? Это же азы. В географии аналогом вопроса про розетку будет: сколько материков пересекает экватор, например. Невозможно в таком поплыть, если ты учишься в нормальной школе.
Если тебе кажется, что такими познаниями можно хвалиться, то неудивительно, что ты считаешь нынешнее образование великолепным, а егэ - сложным.
#78
02.09.12 12:57:13 | IP: 78.29.91.97
#72 Гость Сейчас- спросите у выпускника 11-го класса: Что такое,"детерминант"? Правильно ответит один из десяти (в лучшем случае).
Что-то не припомню изучения в школе матриц, хотя учился 10-11 класс в лицее в классе с углубленным изучением математики.
Если Вы имели ввиду "дискриминант", так сначала сами вспомнили бы слово и что оно означает!
Что-то не припомню изучения в школе матриц, хотя учился 10-11 класс в лицее в классе с углубленным изучением математики.
Если Вы имели ввиду "дискриминант", так сначала сами вспомнили бы слово и что оно означает!
#79
02.09.12 14:36:44 | IP: 95.84.32.156
Гость 78. Не надо нас, учеников, за лошар держать. Любой знает, что детерминант - это фиговина для аннигиляции Терминатора.
#80
02.09.12 16:55:11 | IP: 78.29.120.162
#77 Гость Пошёл ты со своей розеткой куда подальше,урод.
#81
02.09.12 20:10:55 | IP: 95.165.8.91
метоксихлордиэтиламинометилбутиламиноакридин
#82
03.09.12 6:24:24 | IP: 2.94.138.29
#80 Так всетаки не знаешь, какая там сила тока?
#83
03.09.12 19:02:24 | IP: 95.84.57.249
#82 Гость А ты знаешь?Сила тока зависит от нагрузки.
#84
04.09.12 19:56:09 | IP: 95.29.128.234
Один из примеров "пользы" интернета.Когда в школе задают написать сочинение, все ученики быстро лезут в интернет, списывают на заданную тему сочинение и врезультате половина класса сдаёт тетради с абсолютно одинаковыми сочинениями.Тогда учитель просит, чтобы они в следующий раз согласовывали между собой, кто какое сочинение будет списывать , чтобы не было одинаковых сочинений. Очень удобно. Произведение читать не надо,думать тоже не надо. Списал да и всё.Это пример из жизни класса моей внучки.
#85
04.09.12 20:03:00 | IP: 78.29.116.86
#84 Гость Не обманывайте,мобильники у них отбирают.
#86
05.09.12 7:52:40 | IP: 2.94.138.121
Уровень образования упал. Это- факт. И вся система образования в России была похерена совершенно сознательно. Какой гражданин будет идеальным для наших правителей и властителей? Примерно такой: молодое, малограмотное, туповатое, не очень здоровое, но работоспособное быдло, которое днем горбит в сырьевой промышленности, а вечером хлещет искусственное пойло(оно-же - пиво) и жрет всякую дешевую хрень из ГМО (например - чипсы) при этом смотрит в зомбоящик или дергается под типа музыку. А еще, это быдло иногда размножается. Но это бывает редко, потому как - пиво, ГМО, гомосексуальность, убитая экология и т. д. И главное - оно редко доживает до пенсионного возраста (кому, нахер, нужно неработоспособное быдло).
Оглянитесь. Вам не кажется, что нас подталкивают именно к этому?
Оглянитесь. Вам не кажется, что нас подталкивают именно к этому?
#87
05.09.12 8:06:45 | IP: 128.73.186.216
Кто у кого что отбирает? Сейчас даже учителя особо не парятся. Урок оттораторил и всё. Попробуй подойти с вопросом после урока , у них один ответ:"Пусть родители нанимают репетитора" Я закончила школу в конце 60-х и чтобы учитель после урока не объяснил тему которую я не поняла,такого не было.У нас раньше были всевозможные факультативы,кружки (математический,литературный,географический,туристический и т.д.),школьные олимпиады постоянно проводились. А сейчас у школьников один интерес -интернет. Сидят с утра до вечера играют в стрелялки.Какие знания там можно приобрести?А теперь по поводу обучения в ВУЗАХ.Ехала я в трамвае , в САратове,и стала свидетелем разговора двух молодых людей. "Ты зачёт сдал?" 2." Сдал на 4"1. "почему на 4?2."На пять нужно было тысячу отдать,а на Четыре пятьсот.Ну мне и четвёрки хватит."Так о каких знаниях может идти речь?А то что молодые тупят это да. Я всегда удивляюсь,когда,например, покупаю два десятка яиц по 30 рублей,девочка ,которая их продаёт, берёт калькулятор и начинает 30 умножать на 2.
#88
05.09.12 10:46:11 | IP: 78.29.116.195
#87 Гость, так она еще стоимость пакета считает, а потом от той суммы, что вы ей дали, вычитает эту и получается сдача. А это уже несколько арифметических действия. НЕ все же в уме хорошо считают, потом сами будете жаловаться, что вас обсчитали. Она ж молоденькая и боится ваших наездов.Вы б еще на операторов грозди и магнита пожаловались. Те вообще с компами сидят. С утра до ночи. Коррупция в вузах не вчера началась, кстати.
#89
05.09.12 10:49:28 | IP: 217.23.86.202
#86 Гость, вспомните одного из наших "поработителей":
"Ни один учитель не должен приходить к ним и тащить в школу их детей. Если русские, украинцы, киргизы и пр. научатся читать и писать, нам это только повредит. Ибо таким образом более способные туземцы смогут приобщиться к некоторым историческим знаниям, а значит, и усвоят политические идеи, которые в любом случае хоть как-то будут направлены против нас.
Гораздо лучше установить в каждой деревне репродуктор и таким образом сообщать людям новости и развлекать их, чем предоставлять им возможность самостоятельно усваивать политические, научные и другие знания. Только чтобы никому в голову не взбрело рассказывать по радио покоренным народам об их истории; музыка, музыка, ничего, кроме музыки. Ведь веселая музыка пробуждает в людях трудовой энтузиазм. И если люди могут позволить себе танцевать до упаду, то, это, насколько нам известно, широко приветствовалось во времена Системы." (Г.Пикер, "Застольные разговоры Гитлера", 11.04.1942, суббота, вечер, "Волчье логово")
Ну, разве что телевидения и интернета тогда не было...
"Ни один учитель не должен приходить к ним и тащить в школу их детей. Если русские, украинцы, киргизы и пр. научатся читать и писать, нам это только повредит. Ибо таким образом более способные туземцы смогут приобщиться к некоторым историческим знаниям, а значит, и усвоят политические идеи, которые в любом случае хоть как-то будут направлены против нас.
Гораздо лучше установить в каждой деревне репродуктор и таким образом сообщать людям новости и развлекать их, чем предоставлять им возможность самостоятельно усваивать политические, научные и другие знания. Только чтобы никому в голову не взбрело рассказывать по радио покоренным народам об их истории; музыка, музыка, ничего, кроме музыки. Ведь веселая музыка пробуждает в людях трудовой энтузиазм. И если люди могут позволить себе танцевать до упаду, то, это, насколько нам известно, широко приветствовалось во времена Системы." (Г.Пикер, "Застольные разговоры Гитлера", 11.04.1942, суббота, вечер, "Волчье логово")
Ну, разве что телевидения и интернета тогда не было...
#90
05.09.12 11:00:45 | IP: 217.23.86.202
А вообще, в грамотном и рациональном предоставлении школьникам доступа во Всемирную Паутину ничего плохого я не вижу. О создании некой всемирной библиотеки, доступ к которой имел бы каждый, мечтал ещё Д.И.Менделеев, но техническая её реализация в XIX веке была за гранью фантастики
#91
05.09.12 15:32:18 | IP: 88.147.162.52
#90 Святослав Мазилов
да никто не против предоставления школьникам доступа в интернет. давно уже он дома у всех есть - пусть ходят в любую библиотеку, сколько влезет.
дискуссия то не об этом. и даже не о том, зачем интернет в школе, на уроке.
речь о том, что современные родители, да и чиновники, уверены, что интернет и компьютеры ГЛАВНОЕ в образовании.
вот и у некоторых постеров тут проскальзывала эта мысль - в наш век, когда высокие технологии и корабли бороздят...
в каждой второй статье об образовании эта мысль сквозит - надо в школу компьютеры, надо интернет. наш бывший президент уж больно эти игрушки любит, опять же.
вот я и хотел донести, что компьютеры если и нужны в школе, то как глубоко вспомогательный инструмент. не первый и даже не пятый по важности в учебном процессе.
и заниматься этим нужно ПОСЛЕ того, как обеспечены первые и более важные.
да никто не против предоставления школьникам доступа в интернет. давно уже он дома у всех есть - пусть ходят в любую библиотеку, сколько влезет.
дискуссия то не об этом. и даже не о том, зачем интернет в школе, на уроке.
речь о том, что современные родители, да и чиновники, уверены, что интернет и компьютеры ГЛАВНОЕ в образовании.
вот и у некоторых постеров тут проскальзывала эта мысль - в наш век, когда высокие технологии и корабли бороздят...
в каждой второй статье об образовании эта мысль сквозит - надо в школу компьютеры, надо интернет. наш бывший президент уж больно эти игрушки любит, опять же.
вот я и хотел донести, что компьютеры если и нужны в школе, то как глубоко вспомогательный инструмент. не первый и даже не пятый по важности в учебном процессе.
и заниматься этим нужно ПОСЛЕ того, как обеспечены первые и более важные.
#92
05.09.12 15:51:29 | IP: 78.29.69.113
#91 Гость, назовите, пожалуйста, 1-5 важный инструмент в образовании. Общие фразы не канают. Да, а чем надо заниматься после? чем этим-то? Что вы имели ввиду?
#93
05.09.12 16:57:27 | IP: 217.23.86.202
С #91 Гостем согласен, ибо подключенный к Сети компьютер - всего лишь инструмент, и сам по себе образованием юного поколения заниматься не может. Если его использование сделает учебный процесс нагляднее - ради Бога, я этому только рад. Как именно донести материал до учеников - это должно остаться на усмотрение педагога: мой школьный физик изобрёл установку, на которой демонстрировал более 40 различных опытов, а с появлением в классах мультимедийных досок у учителя открывается возможность предоставлять ученикам наглядные презентации... но использование ПК не должно быть самоцелью педпроцесса и не должно сводиться описанной #11 Гостем ситуации, когда "Если у учеников возник вопрос, учитель вместе с ними может найти ответ в интернете" - в данной ситуации, если учитель не смог с ходу дать ответ на вопрос, выходящий далеко за рамки программы (а именно только на такой вопрос он не сможет найти ответа), то более правильным будет отложить поиск ответа на внеклассное время (а лучше - на самостоятельную работу задавшего вопрос ученика) и продолжить изучение запланированного материала. Повторю #7 Гостя "Использование Интернет-технологий на уроке - это не панацея от некачественного обучения." И очень печально смотреть на лидеров нашей Державы, которые с дорогостоящими новомодными гаджетами напоминают героиню басни И.Крылова, изучающую чудодейственные свойства очков.
#94
05.09.12 18:52:33 | IP: 46.175.131.221
#92 Гость
1. безусловно, учитель. учитель должен быть, самое главное, грамотный, т.е. должен знать свой предмет. вы общались с нынешними студентами и выпускниками нашего педа? это же тихий ужас. очень многие не имеют даже школьных знаний, не говоря уже о ВУЗовских.
2. нужно убрать этот невообразимый вал совершенно никчемных бумажек, которые пишут учителя с утра до вечера.
3. критерии оценки труда учителя. сейчас на первом месте стоят не знания, которые он дает ученикам, а всевозможные внеучебные мероприятия, начиная от квн-ов и заканчивая демонстрациями и всякими акциями волонтеров. соответственно и самую большую зарпоату получают не те, кто хорошо учат, а кто хорошо умеет эту показуху организовывать.
4. отменить эти идиотские тесты и вернуться к устным экзаменам
5. это уже, конечно, не к местным властям - в стране должны быть нужны специалисты. нужны в том смысле, чтоте, кто имеет знания, должны получать больше, чем те, кто их не имеет. тогда у школьников будет стимул учиться. а до тех пор, пока у нас короли жизни торгаши и полуграмотные чиновники, никто учиться не будет, хоть какую школу ему создай.
1. безусловно, учитель. учитель должен быть, самое главное, грамотный, т.е. должен знать свой предмет. вы общались с нынешними студентами и выпускниками нашего педа? это же тихий ужас. очень многие не имеют даже школьных знаний, не говоря уже о ВУЗовских.
2. нужно убрать этот невообразимый вал совершенно никчемных бумажек, которые пишут учителя с утра до вечера.
3. критерии оценки труда учителя. сейчас на первом месте стоят не знания, которые он дает ученикам, а всевозможные внеучебные мероприятия, начиная от квн-ов и заканчивая демонстрациями и всякими акциями волонтеров. соответственно и самую большую зарпоату получают не те, кто хорошо учат, а кто хорошо умеет эту показуху организовывать.
4. отменить эти идиотские тесты и вернуться к устным экзаменам
5. это уже, конечно, не к местным властям - в стране должны быть нужны специалисты. нужны в том смысле, чтоте, кто имеет знания, должны получать больше, чем те, кто их не имеет. тогда у школьников будет стимул учиться. а до тех пор, пока у нас короли жизни торгаши и полуграмотные чиновники, никто учиться не будет, хоть какую школу ему создай.
#95
05.09.12 18:55:04 | IP: 46.175.131.221
#92 Гость
да, забыл вот на это ответить:
"а чем надо заниматься после? чем этим-то? Что вы имели ввиду?"
==
этим, т.е. внедрением в учебный процесс компьютеров и интернетов. когда у вас уже есть грамотный учитель, нормальная система в школе - вот тогда можно и дополнительными инструментами заняться.
да, забыл вот на это ответить:
"а чем надо заниматься после? чем этим-то? Что вы имели ввиду?"
==
этим, т.е. внедрением в учебный процесс компьютеров и интернетов. когда у вас уже есть грамотный учитель, нормальная система в школе - вот тогда можно и дополнительными инструментами заняться.
#96
05.09.12 20:14:23 | IP: 95.84.22.202
#94 Гость, т.е это пед наш виноват в поставке неграмотных студентов?
Насчет бумажек. Будьте добры, перечислите весь вал бумажек, если не трудно. Складывается впечатление, что вы не так и далеки от образования, как писали в начале. Откуда вы знаете, какие сейчас критерии оценки учителя? Если не будет внеклассных мероприятий, вы - первый, кто будет вопить об этом и о том, что дети представлены сами себе и их никто не воспитывает. Откуда у вас информация о самых больших зарплатах? ВЫ видели ведомость со всеми зарплатами всех учителей, поэтому сравниваете? Или со слов кого-то, кто не желает работать, а хочет много зарплаты? Если сейчас вернемся к устным экзаменам, то вы вновь будете вопить о том, что школы погрязли в коррупции. Тоже самое и о вузах можно сказать. Что мешает вам стать грамотным чиновником и навести порядок в образовании?
Что касается грамотности учителя. Какой выход из создавшейся ситуации вы лично видите? Что нужно сделать чиновникам в первую очередь?
Насчет бумажек. Будьте добры, перечислите весь вал бумажек, если не трудно. Складывается впечатление, что вы не так и далеки от образования, как писали в начале. Откуда вы знаете, какие сейчас критерии оценки учителя?
Если не будет внеклассных мероприятий, вы - первый, кто будет вопить об этом и о том, что дети представлены сами себе и их никто не воспитывает. Откуда у вас информация о самых больших зарплатах? ВЫ видели ведомость со всеми зарплатами всех учителей, поэтому сравниваете? Или со слов кого-то, кто не желает работать, а хочет много зарплаты? Если сейчас вернемся к устным экзаменам, то вы вновь будете вопить о том, что школы погрязли в коррупции. Тоже самое и о вузах можно сказать. Что мешает вам стать грамотным чиновником и навести порядок в образовании?Что касается грамотности учителя. Какой выход из создавшейся ситуации вы лично видите? Что нужно сделать чиновникам в первую очередь?
#97
05.09.12 20:36:38 | IP: 46.175.131.221
#96 Гость
ну вот, на вас не угодишь... сначала обвиняли, что я далек от образования и не могу критиковать, а теперь, наоборот, слишком близок.
а между тем, я в первых же постах написал - кто я и откуда у меня информация. повторюсь, я работаю на производстве, лично общался с выпускниками разных учебных заведений при приеме их на работу. кроме того, мой близкий родственник - преподаватель с большим стажем.
теперь по существу ваших вопросов:
1. конечно же, не в человеческих силах перечислить ВЕСЬ вал бумажек и просмотреть ВСЕ зарплатные ведомости. эти ваши упреки очевидно демагогические. сведения о внутришкольных делх я черпаю из рассказов моих очень хороших знакомых-учителей.
2. внеклассные мероприятия, так же как интернет, хороши В ДОПОЛНЕНИЕ к классным, а не вместо них. а у нас часто именно вместо, это я знаю из первых рук.
3. пед виноват в том числе, но, конечно, как часть деградировавшей системы в целом. он точно так же страдает от низкого качества абитуриентов и преподавателей, вала бумажек и неверных приоритетов руководства.
4. грамотным чиновником мне мешает стать то, что я уже стал инженером.
5. вопрос с коррупцией, конечно, важен, но решать его путем отмены экзаменов - это равносильно выплескиванию ребенка с грязной водой.
6. что касается грамотности учителя - в первую очередь нужно сделать в вузе все те же самые пункты - отменить бумажки, показуху, спрашивать реальные знания. как это сделать? ответ давно известен. кадры решают все. люди типа лукьяновой ни в коем случае не должны руководить вузами.
ну вот, на вас не угодишь... сначала обвиняли, что я далек от образования и не могу критиковать, а теперь, наоборот, слишком близок.
а между тем, я в первых же постах написал - кто я и откуда у меня информация. повторюсь, я работаю на производстве, лично общался с выпускниками разных учебных заведений при приеме их на работу. кроме того, мой близкий родственник - преподаватель с большим стажем.
теперь по существу ваших вопросов:
1. конечно же, не в человеческих силах перечислить ВЕСЬ вал бумажек и просмотреть ВСЕ зарплатные ведомости. эти ваши упреки очевидно демагогические. сведения о внутришкольных делх я черпаю из рассказов моих очень хороших знакомых-учителей.
2. внеклассные мероприятия, так же как интернет, хороши В ДОПОЛНЕНИЕ к классным, а не вместо них. а у нас часто именно вместо, это я знаю из первых рук.
3. пед виноват в том числе, но, конечно, как часть деградировавшей системы в целом. он точно так же страдает от низкого качества абитуриентов и преподавателей, вала бумажек и неверных приоритетов руководства.
4. грамотным чиновником мне мешает стать то, что я уже стал инженером.
5. вопрос с коррупцией, конечно, важен, но решать его путем отмены экзаменов - это равносильно выплескиванию ребенка с грязной водой.
6. что касается грамотности учителя - в первую очередь нужно сделать в вузе все те же самые пункты - отменить бумажки, показуху, спрашивать реальные знания. как это сделать? ответ давно известен. кадры решают все. люди типа лукьяновой ни в коем случае не должны руководить вузами.
#98
05.09.12 20:46:02 | IP: 95.84.22.202
Короче, все ваши знания о современном образовании - это из серии "а мне закомые рассказали". Минусы есть, несомненно. Но вы прицепились именно к интернету, как всемирному злу, мешающему качественному образованию. Именно вы в самом начале говорили, что он вообще не нужен. Сейчас признаете все же, что нужен, как дополнительный инструмент. Меж тем, именно об этом и велась речь ранее, но вы упорно продолжали доказывать, что это зло. И закончили вы в своей речи конечно, как и положенно людям вашего типа: "Начали за здравие, кончили за упокой". Лукьянова вам дорогу перешла. Вот она - корень зла, и колыбель неграмотных учителей и бесполезного Интернета.
#99
05.09.12 21:15:18 | IP: 46.175.131.221
#98 Гость
увы, но вынужден констатировать, что вы просто демагог.
вы не отвечаете ни на одно конструктивное замечание, а вместо этого постоянно пытаетесь перейти на личности и как-то уязвить или дискредитировать оппонента.
да и наконец, вы попросту перевираете мои слова. я в десятый раз говорю, что мои претензии основаны НЕ ТОЛЬКО на словах, но и на ЛИЧНОМ опыте.
я в сотый раз повторяю, что интернет НЕ ВСЕМИРНОЕ ЗЛО. зло - то, что чиновники от образования ЗАМЕНЯЮТ ИНТЕРНЕТОМ реальную учебу ,а сам интернет ни в чем не виноват.
лукьянова мне дорогу не переходила, я лишь ответил вам на конкретный вопрос - с чего начать. но вызвал явно неадекватную реакцию.
итак, если кроме демагогии и личностных выпадов вам сказать по существу моих предложений нечего, то больше не трудитесь, ругаться с вами мне не интересно.
увы, но вынужден констатировать, что вы просто демагог.
вы не отвечаете ни на одно конструктивное замечание, а вместо этого постоянно пытаетесь перейти на личности и как-то уязвить или дискредитировать оппонента.
да и наконец, вы попросту перевираете мои слова. я в десятый раз говорю, что мои претензии основаны НЕ ТОЛЬКО на словах, но и на ЛИЧНОМ опыте.
я в сотый раз повторяю, что интернет НЕ ВСЕМИРНОЕ ЗЛО. зло - то, что чиновники от образования ЗАМЕНЯЮТ ИНТЕРНЕТОМ реальную учебу ,а сам интернет ни в чем не виноват.
лукьянова мне дорогу не переходила, я лишь ответил вам на конкретный вопрос - с чего начать. но вызвал явно неадекватную реакцию.
итак, если кроме демагогии и личностных выпадов вам сказать по существу моих предложений нечего, то больше не трудитесь, ругаться с вами мне не интересно.
#100
05.09.12 22:26:03 | IP: 78.29.89.81
#99 Гость Вы инженер,так куда вы лезете в образование, интересно.Не вам о нём рассуждать по наслышке.Нашёлся критик.Никто не говорит о том,что на первом месте должен быть интернет.Он просто хорошо помогает в учёбе детям и студентам.Если вы этого не видите,то вы плохой инженер.
#101
05.09.12 22:43:55 | IP: 46.175.131.221
#100 Гость
(устало)я не лезу в образование. это вы сами спросили меня - что я могу предложить. спросили? да или нет?
а как инженер я могу судить и сужу о результатах образования, о том продукте, что оно дает на выходе. продукт этот приходит на предприятия и не знает азбучных школьных вещей, даже будучи выпускником вузов.
насчет интернета - я, право, не знаю, на каком языке вам еще сказать. если образования фактически нет, то компьютеры используют так, как вам выше человек написал - для скачивания сочинений, рефератов и готовых домашних заданий. и только. это не только не помогает, а прямо вредит. если вы этого не понимаете - то вы не знаете о реальных школьниках НИЧЕГО.
(устало)я не лезу в образование. это вы сами спросили меня - что я могу предложить. спросили? да или нет?
а как инженер я могу судить и сужу о результатах образования, о том продукте, что оно дает на выходе. продукт этот приходит на предприятия и не знает азбучных школьных вещей, даже будучи выпускником вузов.
насчет интернета - я, право, не знаю, на каком языке вам еще сказать. если образования фактически нет, то компьютеры используют так, как вам выше человек написал - для скачивания сочинений, рефератов и готовых домашних заданий. и только. это не только не помогает, а прямо вредит. если вы этого не понимаете - то вы не знаете о реальных школьниках НИЧЕГО.
#102
06.09.12 18:28:08 | IP: 178.45.223.145
#101 Гость Интернет служит для информации.Сейчас книжками никто не пользуется.Сейчас дано право выбора для учёбы - хочешь скачивай,хочешь проверяй.Кто не хочет учиться - скачивает,а кто хочет,делает сам,а потом проверяет.Интернет помощник,а не вредитель - про это вам уже говорят в 102 раз.Если вы не меняете своего мнения об интернете,тогда вам нечего лезть в образование.Упрямый ишак.
#103
08.09.12 9:51:39 | IP: 95.84.43.190
#101 Гость Туповатый и упрямый дядя.А ещё инженер.Учителя и ученики пользуются интернетом и это только им помогает.
